Se apoyarán acciones para trabajar en la construcción e implementación de instrumentos y estrategias de monitoreo sobre la aplicación de políticas públicas en general y particularmente relacionadas al desarrollo rural y la generación de capacidades de producción ambientalmente sostenible. De esta manera los líderes y lideresas del territorio beneficiado podrán tener una mayor incidencia en los espacios de toma de decisión a nivel local, municipal y territorial y a la vez fungir como ejemplo de participación en la gobernanza para otros territorios. Esto a su vez repercutirá en una mayor atención de las autoridades y el liderazgo político para responder a las demandas y las necesidades de la población. Esta dinámica a su vez incidirá en una mejoría de las condiciones de vida de la población.

Con el proyecto se apoyará a las OSC y redes comunitarias para mejorar sus capacidades en función de la elaboración de propuestas y definición de estrategias de desarrollo, así como para construir y negociar sus propias agendas en base a las necesidades de la población. De igual manera la acción apoyará la elaboración de planes comunitarios, planes territoriales y agendas territoriales, apropiadas por los líderes y lideresas de las 27 comunidades atendidas por la acción para ser presentadas a las instancias políticas y de gobierno correspondientes y demandar la atención a las mismas. De esta manera se responde al objetivo específico del proyecto.

Grupos Meta

Directo: 312 líderes, lideresas y representantes de gobierno y autoridades comunitarias, municipales y territoriales de 27 comunidades de incidencia del proyecto ubicadas en los municipios de Bluefields y Laguna de Perlas.

Indirecto: 33,475 personas que residen en las 27 comunidades de incidencia del proyecto.

Resultados Esperados

R.1: Se han desarrollado las herramientas y conocimientos necesarios, para construir y presentar agendas de desarrollo rural comunitario sostenibles económica-, social- y ambientalmente.
R.2: Se han creado espacios de incidencia y articulación a nivel comunitario, territorial y municipal que permiten la participación activa de las comunidades en el establecimiento y monitoreo de políticas públicas.
R.3: Se ha presentado a las autoridades municipales y regionales, alternativas de desarrollo territorial, basados en los requerimientos de las comunidades y la vocación del territorio.
Periodo del Proyecto: 08/01/2014 – 07/01/2017

Fuente financiera: 75% Unión Europea – UE/FED / 15% DKA / 10% Cooperación Austriaca

b) Diplomado sobre administración y gestión educativa para atender a 30 directores/directoras de centros educativos urbanos/rurales, asesores/asesoras y técnicos/técnicas pedagógico del municipio.

Grupos meta

Directo: 83 docentes de escuelas primarias y secundarias, de estos:

• 48 son estudiantes del curso de Licenciatura en Ciencias de la Educación con mención en español.
• 35 docentes empíricos que estudiarán el curso Técnico superior en Ciencias de la Educación con Mención en Inglés.

30 directores/directoras, técnicos/técnicas, asesores/asesoras del MINED que participarán el diplomado sobre administración y gestión educativa en el municipio de Waslala.

Indirecto: 3320 estudiantes de las escuelas primarias y secundarias del municipio atendidos con los nuevos docentes profesionales.

16,000 estudiantes de todo el municipio.

Resultados Esperados

• Se ha fortalecido las capacidades pedagógicas de los/as docentes para la enseñanza de las áreas de lengua y literatura e inglés en el sistema educativo del municipio de Waslala.
• Se ha fortalecido la capacidad de gestión técnica y administrativa del personal de dirección y asesores/as del MINED Waslala.
• Se ha visibilizado la experiencia del programa de profesionalización de docentes en URACCAN Waslala.

Periodo del Proyecto: 01/01/2014 – 31/12/2016

Fuente financiera:        70% Fundación Crossing Borders / 30% Movimiento de Hombres Católicos de Austria KMBL

Grupos meta

Directo:

a) 700 Niños, niñas y adolescentes de edad preescolar, primaria y secundaria de comunidades indígenas y afrodescendientes

b) 99 docentes (34 de FADCANIC y 65 del MINED)

Indirecto:

a) 700 Familias indígenas y afrodescendientes pobres, padres y madres de pocos recursos;

b) 10 escuelas irradiadas (con preescolares y primaria) de comunidades del Municipio de Laguna de Perlas.

c) Aproximadamente 3,000 alumnos y alumnas de las escuelas irradiadas por PLACE de la cuenca de Laguna de Perlas.

d) El Municipio de Laguna de Perlas y sus comunidades con un modelo educativo intercultural bilingüe de excelencia educativa,                 ejemplar y disponible para repetir y compartir sus experiencias en otros territorios de la RAAS y RAAN.

Resultados Esperados

• Las autoridades de educación y PLACE cuentan con una propuesta curricular validada..
• Se han creado las condiciones para la sostenibilidad técnicas y financieras del modelo educativo de PLACE.

Periodo del Proyecto: 01/01/2014 – 31/12/2016

Fuente financiera:        74.32% Hombres Católicos Linz, Acción “Sei So Frei” / 25.68% DKA

La falta de saneamiento unida a la falta de agua potable, entre otras cosas favorece la transmisión de enfermedades, frena los avances en salud, impide a las niñas ir a la escuela y supone un obstáculo para muchas mujeres, por la falta de privacidad y por tanto limita el desarrollo  económico.

La introducción de estufas mejoradas en 4 comunidades del territorio Sauni As (Musawas, Panyawas, Kauhmakwas y Wingpulu es el tercer elemento para favorecer el saneamiento integral para las familias Mayangnas. Estas tienen doble propósito como lo son la protección del medio ambiente al cortar menos leña y por ende la economía familiar y por el otro lado estas cocinas ahorrativas producen mucho menos humo dentro de las cocinas y/o viviendas, incidiendo por ende favorablemente en el estado de la salud de principalmente mujeres y niños/as, ya que son las mujeres, niños/as y lactantes las que se encuentran mayero tiempo en las cocinas y están mas expuestas al humo.

Grupos destinatarios

Directo: Aproximadamente 4235 habitantes de 13 comunidades del territorio Sauni As desglosadas de la siguiente manera:

• Aproximadamente 360 pobladores de 3 comunidades por la instalación de 37 puestos de agua
• Aproximadamente 2135 pobladores de 4 comunidades por la implementación de estufas mejoradas en 97 casas.
• Aproximadamente 1740 pobladores de 6 comunidades por la instalación de 118 letrinas

Indirecto: 8100 habitantes de la zona núcleo del Bosawas.

Resultados Esperados

• La población de 3 comunidades adicionales han tenido acceso a agua con calidad potable.
• En las casas de las familias de 4 comunidades se han mejorado las condiciones de las cocinas.
• Las familias de 6 comunidades han tenido acceso a deposición de excretas seguras.

Periodo del Proyecto: 01/01/2014 – 31/12/2016

Fuentes financieras:    65,94% por MEDICOR / 34,06% por DKA-HORIZONT3000

De éstos: a) 3000 adolescentes y jóvenes del municipio de Ciudad Sandino en Managua, en la continuidad de acciones educativas en los niveles de educación básica. Las actividades se concentrarán en la educación básica para niños y niñas extra edad expulsadas del sistema educativo y jóvenes y adultos alfabetizados tanto por el proyecto anterior como por el programa de alfabetización del MINED, quienes necesitan continuar con la educación básica con un enfoque técnico ocupacional y b) 70 adolescentes y jóvenes, que representan la cuarta generación de estudiantes de la preparatoria. En estos cursos jóvenes de la étnia indígena miskita de comunidades marginadas tienen la oportunidad de graduarse como bachilleres con un  enfoque técnico ocupacional.

Grupos meta

Directo: 3.070 adolescentes, jóvenes y adultos del sector urbano y rural de Ciudad Sandino y de comunidades indígenas de la RAAN.

Indirecto: 1.500 madres, padres, hijos de los beneficiados y beneficiadas con el proyecto. La población de las comunidades indígenas de la RAAN y de Ciudad Sandino en general.

Resultados Esperados

• Adolecentes y jóvenes de la RAAN y Ciudad Sandino han recibido una educación básica, media y técnica ocupacional pertinente a sus características socioculturales y sus necesidades laborales.
• Adolescentes y jóvenes con conocimientos sobre sus derechos.

Periodo del Proyecto: 01/01/2013 – 31/12/2015

Fuente financiera:        70% Cooperación Austriaca para el Desarrollo / 30% HORIZONT3000

Grupos meta

Directo: 1,100 mujeres mayangna, miskitas y mestizas.

Indirectos: Población en general de 11 comunidades rurales (Banacruz, El Empalme, Fenicia, Terciopelo, El Cocal, Wasminona, Españolina, El Doce, Sullivan, Arenaloso y Kukalaya) y 6 barrios del casco urbano (Sta. Rosa, Emiliano Dos, Anexo 19 de Julio, Jesús Meza, Bambana y Lomalinda) del municipio de Rosita y 9 comunidades rurales (San Pedro, Ubu, Pueblo Nuevo, Paiwas, Siquia, Malakawas, Wasayamba, El Toro y El Aguacate) del Municipio de Bocana de Paiwas.

Resultados Esperados

• R.1.- Las mujeres han adquirido capacidades en la promoción y demanda de sus derechos.
• R.2- Se han desarrollado habilidades técnicas ocupacionales de las mujeres en los territorios priorizados.
• R.3.- Se han establecido alianzas con organizaciones afines existentes locales y nacionales en la defensa de los derechos de las mujeres.

Periodo del Proyecto: 01/01/2013 – 31/12/2015

Fuente financiera: 70% Cooperación Austriaca para el Desarrollo / 30% HORIZONT3000

Resumen del Proyecto

El programa de jóvenes en esta nueva fase desarrolla acciones preventivas de información, educación y capacitación, atención integral a adolescentes, jóvenes y referentes afectivos, con el propósito de mejorar estilos de vida, entorno social y el de promover la participación ciudadana e inserción económica, que les permita la articulación local.

Las actividades están orientadas al desarrollo de capacidades en torno al conocimiento y apropiación de los derechos humanos de niños, niñas, adolescentes y jóvenes. La promoción de intercambios entre organizaciones afines, entre las redes de promotores y promotoras, y redes de líderes comunitarios. El desarrollo de actividades deportivas, artísticas y de esparcimiento. La integración de adolescentes y jóvenes en grupos de auto ayuda, acceso a atención médica y psicológica. En todas las actividades descritas, se priorizará la integración de 90 jóvenes (hombres y mujeres) que forman parte de pandillas juveniles en el barrio Walter Ferreti de Managua y en los barrios El Cocal y Libertad del Municipio de Bilwi, RAAN.

Grupos meta

Directo: 9,500 niños, niñas, adolescentes, jóvenes y referentes afectivos (50% son mujeres y en el caso de la RAAN, el 90% de los y las participantes son indígenas).

Indirecto: Población en general del Distrito III (Barrio San Judas), Bilwi/RAAN, Barrio Walter Ferreti y Ciudad Sandino en Managua.

Resultados Esperados

• Niños, niñas, adolescentes y jóvenes se han empoderado de sus derechos humanos y de ciudadanía, demandando el cumplimiento de programas y planes integrales a su favor.
• Jóvenes y adolescentes han adquirido aptitudes y capacidades que aportan a su calidad de vida.
• Niños, niñas, adolescentes y jóvenes han tenido acceso a espacios que contribuyen a su desarrollo.

Periodo del Proyecto: 01/01/2013 – 31/12/2015

Fuente financiera: 60 % OMICRON / 40 % DKA

Se atenderá a 600 jóvenes, adultos y adultas. Los componentes del proyecto son: la habilitación laboral y las capacitaciones con sobre temáticas de educación para la paz, crecimiento personal, violencia intrafamiliar entre otras. Se fomentará una cultura de paz y de diálogo dentro de la familia y la comunidad de Ciudad Sandino.

Para la ejecución de este proyecto, el CECIM cuenta con una amplia experiencia en este campo, ya que su misión es promover la educación en Ciudad Sandino, lo que realiza, desde hace dos década. Cuenta con el personal técnico capacitado y con la infraestructura necesaria para desarrollar las actividades propuestas en el proyecto. También, goza del reconocimiento de las instituciones existentes en el municipio y de la población misma, por su ardua labor educativa en todos estos años.

Grupos meta

Directos: 600 jóvenes, adultos  y adultas

Indirecto: Población del Municipio de Ciudad Sandino.

Resultados Esperados

• Se han habilitado a mujeres egresadas  de educación básica en diferentes cursos de formación laboral.
• Se ha fomentado una cultura de paz y de dialogo dentro de la familia y la comunidad de Ciudad Sandino.

Periodo del Proyecto: 01/07/2012 – 30/06/2015

Fuente financiera: 90 % Medicor / 10% Movimiento de Jóvenes Católicos de Austria (DKA)

De esta manera el objetivo del proyecto es un eslabón de gran importancia para disminuir las brechas de inequidad y exclusión que aún persisten en municipios rurales de Nicaragua. Cabe mencionar que esta profesionalización de parte del cuerpo docente de la educación primaria contribuirá así mismo a elevar el nivel de calidad de los Talleres de Evaluación, Programación y Capacitación Educativa (TEPCE), que son considerados como uno de los pilares fundamentales para el mejoramiento de la capacidad técnico – metodológica del cuerpo docente.

En el marco del proyecto se realizarán las siguientes actividades:

• Realizar simultáneamente dos cursos de profesionalización de docentes de educación primaria empíricos y empíricas en Rosita y Bonanza.
• Elaborar y reproducir materiales didácticos para el adecuado desarrollo de los cursos en español (solamente 15 docentes son Mayangna).
• Asesorar a las y los docentes en las escuelas para apoyar el cumplimiento de lo aprendido en el trabajo educativo cotidiano.
• Introducir en la planificación de los Talleres de Evaluación, Planificación y Capacitación Educativa -TEPCE  el tema de la modalidad de educación multigrado y bilingüe.
• Revisar, reproducir y distribuir materiales didácticos y guías de estudio, que el cuerpo docente requiere para la realización adecuada de sus clases.
• Evaluación del proyecto, a fin de recoger las experiencias exitosas y facilitar la replicación de la acción en territorios con características similares.

Grupos meta

Directo: 120 docentes de educación primaria, modalidad multigrado de los municipios de Rosita y Bonanza.

Indirecto: 3.600 niñas y niños (de 6 a 12 años) que asisten a la escuela de educación primaria a nivel rural en los municipios de Rosita y Bonanza.

Resultados Esperados

• Para 120 escuelas rurales de educación primaria se ha formado personal con capacidad para brindar enseñanza acorde a la nueva currícula.
• Todas las escuelas rurales han aplicado programas, planes de estudios y guías metodológicas del nuevo Curriculum de la educación.

Periodo del Proyecto: 01/03/2012 – 31/08/2015

Fuente financiera: 71.42% de la Unión Europea / 28.58% del Movimiento de Jóvenes Católicos de Austria (DKA).

Los planes de actividades consideran los siguientes principios:

• Durante la hospitalización los/las niños/as son personas con derechos, deberes y capacidad para continuar su desarrollo,
• los pacientes pediátricos pueden proponer formas de recreación, las que se deben tomar en cuenta,
• aún en condiciones adversas el juego es una terapia y forma de intervención.

Ejemplo de un programa semanal:

Lunes: “Día de la magia”

Martes: “Cuidemos de nuestra salud bucal”

Miércoles: “Somos músicos y todos cantamos”

Jueves: “Día verde- Nuestro ambiente-“

Viernes: “Tu y yo vamos a estar sano- payaso cu-ra-to-do”

Grupos destinatarios

Directo: Aprox. 20 pacientes del servicio de Pediatría y 5 pacientes de la unidad de Cirugía Pediátrica hospitalizados en el Hospital Regional de Bluefields, diario (de lunes a viernes).

Indirecto: Familiares de los pacientes.

Resultados Esperados

• Los niños y las niñas ingresados en el servicio de Pediatría del Hospital Regional de Bluefields han tenido acceso a programas de diversión, motivación y educación proporcionados por la unidad.
• Los periodos de estancia hospitalaria han sido mas tolerables para pacientes pediátricos del Hospital.

Periodo del Proyecto: 01/03/2012 – 31/12/2015

Fuentes financieras: 100 % Thomas List